一分快三破解版下载:戳破形式主義泡沫,還需更多「李田田」

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【切尔西1-0纽卡】

祛除形式主義﹡♂,讓主業成為「主導」⊙◇?,與其說是「應不應該」的選擇題♂,不如說是「如何實現」的必答題∟↑↑,更是治理現代化的思考題▽∵△。越是發展↑,面對的治理問題就越是千頭萬緒△π,尤其需要精確的「繡花式治理」∟┊。這不是以大量不必要的考核檢查去「倒推」∵↑,而是以更合理的制度、更有效的保障﹡□,去激發治理的效能;也不是全民齊上陣的眉毛鬍子一把抓♂┊♂,而是各個領域各有側重、不同領域不同分工□▽⊙,以分工協作達到治理優化、效率提升↑。

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選擇∟┊,尤其是做出正確選擇?〇⌒,往往是艱難的⊿。畢竟∵♀,面對繁重複雜的基層治理┊?,哪個優先、誰排在第一位﹡〇⌒,需要有一個判斷∴┊。孩子上課學習、教師教學授課、學校配合迎檢、老師參与扶貧♂□,這些具體工作∴∵,猶如試卷中的「ABCD」◇⊙,哪個是正確答案∟♂∵,要看哪個是真正的「主業」▽。顯然π◇π,對於教育工作而言﹡,上課、教學是主業∟,在主業完成之餘參与其他工作也善莫大焉⌒∴。但這其中∵,也有一個精力分配、能力匹配的問題┊⊿∟。如果不必要的檢查耗費過多精力π⊿,甚至把扶貧工作也形式主義化♂,就算勉力而為◇,也可能很難兼顧┊☆♂。設想一下∟∴,如果讓村醫去招商、讓農技人員去跑銷售⌒,難免會「揀了芝麻丟了西瓜」?。換個角度看□,學校和老師把更多精力放在提高教學水平、提升教育質量上∟,讓更多孩子有知識有文化有眼界▽◇?,也是對脫貧工作的貢獻∴。從這個意義上看﹡☆☆,各安其位、各司其職、各守其責⌒﹡〇,讓主業回歸本位?┊,才是最好的共贏▽﹡↑。

當下∵♀,第二批主題教育正在開展〇,能不能開門納諫、從善如流↑⌒↑,是不是胸襟開闊、心扉敞亮∵,決定着主題教育的成效♀▽┊,也檢驗着初心使命的成色∵☆?。無論是解決一個個具體問題?,還是攻克事業發展的難關∟↑┊,我們都需要虛心聽取「李田田們」的意見〇,更不能對敢於說真話的人進行打擊報復⊿〇♂。自覺接受群眾的監督、主動請群眾評判□♂□,這樣才能同人民想在一起、干在一起?↑◇,在新時代展現新作為、再建新功績↑⊿。(人民日報評論微信公號)

這一步﹡〇,邁出得並不容易∟。對作者來說⊿⌒,公開「不吐不快」是一種勇氣▽△π,加之隨後的「刪文—約談—求助」等┊◇,都讓事情變得有些複雜∴〇。幸而媒體關注、領導重視∵↑,問題被揭開后並沒有被捂住﹡⊿♂,討論、對話漸入正軌⊿∟☆,終是「柳暗花明又一村」∟。可以說♂,此類事件看似是個案∵,卻具有一定代表性和普遍性⊿?,基層教育、地方負擔、扶貧任務┊⌒⌒,每一項都是輿論關注的焦點♀☆∴,當這些關鍵詞集中出現在同一事件時∵〇,理性分析、認真求解才是最好的選擇♂□☆。

這幾天∵,一篇題為《一群正在被毀掉的鄉村孩子》的文章♀,激起千層浪⊙△□。湖南湘西州永順縣鄉村女教師李田田在這篇文章中⊿∟⊿,提到了為應對各類檢查、頻繁打掃衛生而耽誤了教學等問題♂∵,其中有作為教師的難、有應付檢查的疲、也有對孩子教育的憂♂。文章反映的各種問題還在繼續調查中∵∵,當地相關領導也表示∵∟△,「將整頓一切形式主義的檢查」♀∴。直面並正視問題∴♂☆,可以說是邁出了解決問題的第一步♀。

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今天↑﹡∴,輿論聚焦此事所反映的基層中形式主義問題時∟∴﹡,已經有一個基本共識:如何讓鄉村老師少叫苦、多加油◇π▽,如何讓更多基層工作人員踏實工作、安心幹事〇∵,理應成為基層治理的努力方向▽。有人說⊿,基層一些形式主義∵↑,也源於上級的官僚主義△〇。這裏說的官僚主義⊿﹡↑,是一種只管表面、不顧實效的價值排序∟◇,導致把檢查當成唯一方法、把數字當成唯一標準﹡,最終離散了政策措施的初衷⊙▽,也讓政策的執行和效果打了折扣⊙。

“过去我们每天只吃两顿饭,现在一日三餐。

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  借小品倡导和谐法制社会建立良好公民新形象  伟大的教育家陶行知先生说过:“你打我,我打你,打来打去,就是借别人的手打自己;你骂我,我骂你,骂来骂去,只是借别人的嘴巴骂自己。

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